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探索有中職特色的學分制方案

安徽电子工程学校 游平
摘  要:本文论述了探索有中職特色的學分制方案的構成、实施办法、替代學分的组成等。
關鍵詞:職業教育;學分制;過程學分;績點學分;替代學分
    1949年10月1日毛泽东同志在天安门城楼上壮严宣告中华人民共和国成立了,由此确立了我国的社会主义制度,从此开始了社会主义建设的伟大实践。60多年来,我国社会主义建设历经艰难曲折,不断探索并找到了一条适合自已发展的道路,现已取得了辉煌的建设成绩,并仍持续快速向前发展。党和国家第二代領導集體核心、我国改革开放的总设计师邓小平同志树立起建设有中国特色的社会主义伟大旗帜,实行改革开放,解放思想,大力加强社会主义经济建设,我国经济实力得到了突飞猛进的增长。党和国家第三代領導集體、第四代領導集體分别在“三个代表”与“科学发展观”指引下,不断丰富完善中国特色社会主义建设的内涵,我国经济建设得到持续快速稳定健康的发展,对人类社会做出了巨大贡献。
    伴随着我国经济建设的蓬勃发展,企业对技能型人才的需求呈爆炸式增长,职业教育的地位越来越显得突出,职业教育的教育教学模式、管理制度、课程建设等等越来越引起人们的关注。针对职业教育的生源实际情况,过去那种把高等教育的结构体系调整调整、课程內容删减删减、简化简化放到职业学校来使用的做法,已严重不适应我国职业教育的发展要求,因此职业教育的教育教学改革势在必行、刻不容缓。职业学校已实行多年的教育教学考试评价体系越来越无法解决当前职业学校遇到的难题,于是高校已实行的學分制成了改变职业教育所遇到瓶颈的重要选择。1999年第三次全国教育工作会议出台《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,其中提出“中等职业学校要创造条件实行弹性学习制度,放宽招生和入学的年龄限制,允许分阶段完成学业。”,此后全国各地不少学校偿试采用學分制,积极探索实行學分制的途径与方法,其中学年學分制用得比较多,中职学校采用學分制在实际运行中遇到了不少的困难。
   进入二十一世纪以来,我校由于客观条件的限制一直没有采用學分制,但伴随着我校教育教学改革的不断深入、教学模式的逐步调整转变、校企合作工学结合工作的持续开展,越来越迫切需要推行學分制改革。但我校需要实行的學分制,不能简单地将高校使用的或其他中职学校使用的學分制生搬硬套过来,而是要结合我校实际情况与生源状况进行探索改革,借鉴其他中职学校學分制可借鉴的內容,探索出具有我校中职特色的可操作的學分制方案。以下重点论述我校學分制课题组研究出的學分制方案的主要內容:
一.學分制目的
實行學分制爲彈性學制提供了順暢的通道,它可以使勤奮學習、學有余力、成績優異的學生,能夠提前修滿學分,提前就業;讓大多數學生按期修滿學分,順利畢業;讓極少數不能按時修滿學分的同學可以用替代學分補足學分,順利畢業。學分制還可以解決那此家庭困難或其他原因在學業期間需參加工作而又不想退學學生的問題。學分制可以讓學生在一定範圍內自主選擇希望學習的課程,在一定的時間內只要達到規定的學分,就可以畢業的教育教學管理制度。學分是學校培養人才的規格與目標的一種量化,是表示學生綜合素質的分值。

德育素質學分
(480學分)
二.學分制構成

 

替代學分
選修學分
獲獎學分
社會實踐學分
其他證書學分
公益活動學分
職業能力學分
(1100學分)
文化理論學分
技能學分
生産學分
總學分
必備技能證書學分
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


三.學分制實施
(一)德育素質學分(基本要求爲480學分
对学生的日常行为习惯、思想道德品质等素质表现(包括校内、校外)进行量化,作为德育素質學分。
中职每位学生三年总计德育素質學分为600學分,每学期學分为100學分,三年累计最基本要求480學分。具体评分细则这里不作详述。

內容
基本要求15
良好表現5
酌情加分(1~5分)
不良言行5
酌情減分(1~5分)
合計
一文明禮儀20分
 
 
 
 
二尊師愛校20分
 
 
 
 
三遵紀守法20分
 
 
 
 
四關注安全20分
 
 
 
 
五敬業誠信20分
 
 
 
 
合計得分
 
 


(二)職業能力學分(基本要求为1100學分)
对学生在学习实践過程中学习知识、掌握技能的程度、以及学生将知识与技能投入应用解决实际问题能力的强弱进行量化,用職業能力學分表示。學分的获得可以从文化理论课学习、专业技能掌握、从事生产实践(校内生产、校外实习)以及获取必备技能证书等方面取得學分。
每学期按16周授课时间计算,每周30学时,总计480学时,规定为160學分。中专类每位学生两年总计職業能力學分为640學分,两年累计最基本要求400學分。参加生产实践(校内外教学实习)不少于4个月,每位学生校内外教学实习生产实践最基本要求300學分。顶岗实习6个月,顶岗实习最基本要求必须达到400學分,必备技能证书不得用其它學分替代。中职学生要顺利毕业,其職業能力學分的基本要求是必须达到1100學分。
1.文化理論課學分評分規則
文化理论课學分计算:该课程规定总学时除以3后取整(4舍5入)即为该课程的總學分。此类课程學分的获取分为二个部分:過程學分(50%總學分)与绩点學分(50%總學分)。由各任课教师负责实施。
(1)過程學分(50%總學分)
爲方便記錄,過程評價按百分制100分記錄,過程評價的組成與所占比例如下:

出勤分(10%)
課堂紀律分(25%)
積極主動學習分(25%)
過程評價
100分
作業分(10%)
階段測評分(30%)
 

 
 
 
 


過程評價数据记录在原始记录表中,学期结束进行汇总记入汇总表并折算成學分。過程學分值保留一位小数。
過程評價汇总表
课程:                       记录人:             任课老师:

序號
姓名
班級
出勤10分
紀律
25分
積極主動學習
25分
階段測評
30
作業
10分
總分
過程
學分
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
過程學分折算式:
(2)绩点學分(50%總學分)
绩点學分占该课程總學分的50%。按期末考试成绩进行折算,绩点學分值保留一位小数。考试成绩在10分以下的不计绩点學分,不设补考。
绩点學分汇总表
课程:                      任课老师:

序號
姓名
班級
成績(百分制)
绩点學分
 
 
 
 
 
绩点學分折算式:
(3)總學分
文化理论课每门课總學分由過程學分与绩点學分相加得到。
每门文化理论课程總學分表
课程:                      任课老师:

序號
姓名
班級
過程學分
绩点學分
總學分
 
 
 
 
 
 
2.专业技能學分评分规则
专业技能由基本技能、专项技能与综合技能三类構成。每类均由若干门技能课组成,技能學分的计算:该门技能课规定总学时除以3后取整(4舍5入)即为该课的總學分。每门技能课的學分获取均分为二个部分:過程學分(50%總學分)与绩点學分(50%總學分)。由各任课教师负责实施。
(1)過程學分(50%總學分)
爲方便記錄,過程評價按百分制100分記錄,過程評價的組成與所占比例如下:

出勤分(10%)
现场紀律分(25%)
積極主動學習分(25%)
過程評價
100分
作業分(10%)
現場6S分(30%)
 

 
 
 
 


過程評價数据记录在原始记录表中,学期结束进行汇总记入汇总表并折算成學分。
過程評價汇总表
课程:                    记录人:          任课老师:

序號
姓名
班級
出勤
10分
紀律
25分
積極主動學習
25分
現場6S
30
作業
10分
總分
過程
學分
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
過程學分折算式:
(2)绩点學分(50%總學分)
绩点學分占该门技能總學分的50%。按项目任务成绩进行折算,绩点學分值保留一位小数。
绩点學分汇总表
课程:                     任课老师:

序號
姓名
班級
项目任务成績(百分制)
绩点學分
 
 
 
 
 
绩点學分折算式:
(3)總學分
每门技能课總學分由過程學分与绩点學分相加得到。
每门技能總學分表
专业技能:                          任课老师:

序號
姓名
班級
過程學分
绩点學分
總學分
 
 
 
 
 
 
3.生产实践學分评分规则
生産實踐是職業學校學生適應企業崗位需要,提高學生技能水平,有效鍛煉學生職業能力必不可少的重要環節。生産實踐分爲校內生産與校外實習二大類,校內生産可以根據專業劃分成不同類型,校外實習分爲教學實習與頂崗實習二類。
(1)校內生産實踐
学校不断创造条件,为学生参加校内生产提供可能,鼓励学生积极参加在校内的各项生产实践。在生产過程中为体现权利与责任对等,必须奖罚分明,为此根据学生在生产中可能出现的各种不利于生产的现象,有针对性地制定若干条扣罚學分条款,主要体现在安全责任、生产紀律与劳动态度、适应能力等方面。
校内生产实践學分计算以合格学员在工时定额范围内每2小时获取1學分进行记录。另每天根据每人現場6S管理执行情况奖励0~2分。此外设置生产安全學分(20學分)、生产紀律与态度學分(30學分)、适应能力學分(20學分)、生产成果學分(10學分)。每学期结束时由管理人员根据学生参加生产实践的时间总量及在生产中的表现合理给出生产安全學分、生产紀律与态度學分、适应能力學分、生产成果學分,各项均不得超出上限學分值。
(2)校外教學實習
校外教学实习由学校统一安排实习单位,安排教师驻企业服务管理学生,情况特殊的个别学生可由学校批准自行选择实习单位。教学实习學分包括实习工时學分、实习安全學分(50學分)、实习态度學分(50學分)、适应能力學分(50學分)、实习成果學分(50學分)、岗位稳定學分(50學分)等。
①实习工时學分:对实际在岗实习时间进行量化考核的學分。以实习天数为计算单位,实行计天得分制,1天计为2个學分。无故不上岗实习、中途退出实习或因缺勤超标、严重违纪等原因被辞退者,扣除所有实习工时學分。
②实习安全學分:对实习安全进行量化考核的學分,總分为50學分,实行扣罚制。
③实习紀律學分:对实习学生是否注重自身修养、是否遵守单位规章制度、是否遵守劳动紀律进行量化考核,称为实习紀律學分。總分为50學分,实行扣罚制。
④实习态度學分:体现学生对实习的认识、参与实习的主动性与自觉性的量化指标为实习态度學分,總分为50學分,实行扣罚制。
⑤实习成果學分:对学生实习取得的成果进行评价的學分,以学习报告评价为依据,總學分为50个學分。每个学生都应根据要求以及实习的经历与体会撰写实习报告,实习报告须经实习单位签署意见。
⑥适应能力學分:以实习岗位稳定性来评价的學分,能坚持在同一个单位实习,總學分50學分,实行扣罚制。实习学生应真确处理人际关系,妥善处理实习過程中的问题。
⑦學分的奖励:学校制定奖励學分的具体条款
(3)頂崗實習
顶岗实习单位由学生与用人单位双向选择后确定,学校不定期安排教师到企业了解实习学生在企业的工作情况。顶岗实习學分包括实习工时(按6个月计算)學分(360學分)、实习安全學分(50學分)、实习态度學分(50學分)、适应能力學分(50學分)、实习成果學分(50學分)、岗位稳定學分(50學分)等共610學分。实习工时學分、实习安全學分、实习紀律學分、实习态度學分、实习成果學分、适应能力學分、學分的奖励等的管理规定与校外教学实习类似,具体內容这里不作详述。
4.必備技能證書學分
本专业职业资格证书:各級別证书學分具体值由学校组织讨论确定。

級別
初級
中級
高級
分值
 
 
 
其它必備技能證書:
……
(三)替代學分
为了充分体现“个性发展原则”,鼓励学生在学习规定课程的同时,选修其它课程、积极参加社会实践与公益活动、积极参加各级各类竞赛活动,以及获取除必备技能证书外的其它技能证书,根据规定均给予一定的學分。这种學分统称替代學分。替代學分均被视作有效并计入總學分中,它可以替代文化理論學分、技能學分或相应的德育素質學分。替代學分评分规则如下:
1.選修課
选修课的學分获取参照文化理论课、技能课。参加学校开展的二课、兴趣小组等,可按选修课學分计算。
2.獲獎學分:各級別等次的獲獎學分具体值由学校组织讨论确定。

獲獎類
一等獎
二等獎
三等獎
鼓勵獎
國家級
 
 
 
 
省級
 
 
 
 
市(地)級
 
 
 
 
市(縣)級
 
 
 
 
校級
 
 
 
 
系部級
 
 
 
 
注:
①竞赛獲獎學分:学生参加同一项目的不同級別比赛,學分可以累加;
②三好学生、先进、德育标兵、优干、优团等按同等级的一等獎加分;积极分子、德育先进等按同等级的二等獎加分;通报表扬按同等级的三等獎加分。
3.公益活動、社會實踐
学生开展与参加经学校批准的公益活动、社会实践,如:植树、清扫卫生、送温暖、有意义的宣传等活动,参观、调查、义务维修以及其他社会实践活动(学校统一安排的校外生产实习除外),每半天为2个學分,其中贡献突出的主要成员另加2學分。凭活动接受方单位证明到班主任处登记。
4.其他非必备证书(非获奖证书)學分:各級別层次的非必备证书(非获奖证书)學分具体值由学校组织讨论确定。
 

证书級別
高級
中級
初級
結業
國家級
 
 
 
 
省級
 
 
 
 
市(地)級
 
 
 
 
校級
 
 
 
 
系部級
 
 
 
 
四.學分管理条例
學分管理条例涉及學分管理、學分互认、弹性学制和學分银行、入学与注册、成绩考核、升级与留级、转学与转专业、工学交替、休学、复学与退学、奖励与处分、毕业与肄业等等,具体內容这里不作详述。學分管理条例是學分制方案得以正常运行的必备条件,它涉及到学校的各相关部门,因此实行學分制必须由学校各部门紧密协作、通力配合。除了学校内部各部门以外,教育行政主管部门的大力支持、出台相关配套的政策措施是學分制顺利实行的基础。
探索并实施具有中职特色的學分制,不能前怕狼后怕虎,也不能等到所有条件均具备了才开始执行。既然对路的學分制可以解决目前遇到的许多难题,那我们就勇敢地跨出第一步,在实践中不断修正并完善學分制的有关內容。
 
參考文獻:
[1] 教育部.《关于在职业学校进行學分制试点工作的意见》2001,(8).
[2] 教育部.《关于在职业学校逐步推行學分制试点的若干意见》2004,(8).
[3] 安徽省教育厅.《安徽省中等职业学校推行學分制试点工作的指导意见(试行)》(教职成〔2005〕2号).
[4] 江春.《在全省部分中职学校學分制试点工作座谈会上的讲话》,2005,(12).
[5] 《永康市职业技术学校學分制试行方案》2009,(12).
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