• 公共服務

學生工作二級管理模式在中職學校實踐性研究

編號
2010006
 
 
 
課題名稱:學生工作二級管理模式在中職學校實踐性研究
課題設計論證

– 本课题国内外研究现状述评及选题的价值
– 本课题所要解决的主要问题、研究的主要内容及重要观点
– 本課題研究的主要思路和方法
(限2500字)
1.本課題省內外研究現狀述評及現實意義;
近几年我国职业教育快速发展,职业教育体制改革正逐步深入,为了适应教育体制改革的新形势,中职学校已从单一的办学形式转为多层次、多规格的办学形式,这些变化给学校的学生管理工作带来了一些新情况和新问题,从而也加大了学生管理工作的难度。特别是随着近年来中职学校办学规模的不断扩大,办学层次的多元化,学生管理难,中职学校的学生管理更难,已是不争的事实。究其原因,一是社会大环境的影响;二是生源质量普遍较差;三是學生教育管理的理念和模式上的更新滞后。目前我省中职学校的学生管理工作体制,基本上采取的仍是校级一级管理体制,其学生管理组织模式为:学校——学生工作职能部门——班主任——学生干部——学生。其中,学校是最高宏观决策层,学生工作职能部门是贯彻学校决议的执行部门和具体政策的制定部门,学生干部是班主任的“传话筒”,学生始终处于被管理状态。这一模式下的学生工作组织形式单一,自上而下单向管理,便于学校和学生工作部门对班主任和学生的直接控制。但由于学生工作职能部门操纵着全校整个学生工作的运作,全校学生工作一条线管理,不能体现全校各专业教学部门的专业特色,各专业部门领导和任课教师只管上课教学,则缺乏对学生的教育工作的主动性和创造性。
作为中职学校工作重要组成部分的學生教育管理工作,随着学生整体素质的变化, 原有的学生管理体系已不能适应新时期学生管理的需要,传统的学生工作管理观念、方式和体制已很难适应形势发展的需要,亟待改革。中职学校如果走不出传统时代的工作框架,将会对学校的教育教学改革及发展产生一定的障碍,改革也就达不到预期的目标。因而,必须积极顺应新形势,摒弃传统学生管理工作的不适应性,用新的思路加以改革和创新,使之更能切合新时期中职学校的发展。中职学校学生管理工作改革创新的前提,是要客观分析当前中职学校自身学生管理工作的现状,认清中职学校学生管理工作的传统优势和面临的挑战,通过研究解决好生源质量对学生管理的挑战、人生价值取向变化带来的挑战、教学管理制度改革带来的挑战、毕业生就业压力对学生工作的挑战,在管理机制、内涵建设、教育管理模式等方面进行积极的研究探索
中職學校實施學生工作二級管理機制的含義:就是將學校的學生管理工作,面向全校內不同層次、不同類型的學生的歸屬組織,各負其責的對學生其進行教育引導。(2)要求全校教職員工,都應當了解和關心學生的需要,並根據不同層次的學生按不同層次的要求采取不同的措施,合理地予以滿足,從而調動學生的學習、生活和活動的積極性,全面實現黨的教育方針。
中职学校全面实施学生工作校、系部二级管理机制,是中职学校学生管理工作主动适应并创新学校管理体制的内在需要;是新形势下,主动适应中职学生特点,开创学生工作新局面的需要;是主动适应当前中职学校规模迅速扩张,提高学生工作管理效率的需要;是充分发挥各教学系部在人才培养模式探索中的主体作用和形成特色的需要。同时,學生教育管理工作实施二级管理机制,既有利于校级学生工作管理部门积极转变工作职能,在“越位”的地方“退位”,在“缺位”的地方“补位”,强化学校层面的宏观有效管理能力,也有利于学校学生工作下移管理重心,加大各系部在学生管理工作上的自主权,更有利于充分调动和发挥系部参与学生管理工作的积极性和主动性,创建学生管理工作百花齐放、充满活力的新局面。
2.課題研究的重点难点:
(1)建立二級管理體制下學生工作“統分結合”的管理體系。
(2)建立二級管理體制下學生工作日常指導與績效考核的“聯動機制”。
(3)解决如何加快二级管理体制下教学与學生教育管理之间的有机融合的进程。
3、課題研究的主要观点:
通過在中職學校實施學生工作二級管理模式,突破長期以來中職學校在校級層面學生管理權限過分集中的管理模式,實現系部擁有責、權、利相一致的關系,改變學校管理過多、統得過死的現象,把日常管理的權限以及過程管理下放到教學系部,以增強各教學系部學生工作的權力與活力,形成系部自我管理、自我約束、自我激勵和充滿生機的運行機制。使校級層面的管理模式由全面管理向宏觀調控轉變,使校級學生工作管理部門從事務性管理中解脫出來,以更多的精力制訂規章制度,履行管理和服務職責,並加強質量監控和指導各系部開展工作。通過管理模式和運行機制的轉變,提高學校整體學生工作的水平,促進中職學校的快速發展。
4、課題研究的调研思路:
(1)建立學校課題組,組織研究團隊,制定研究方案,制定研究計劃;
(2)根據調研大綱,總結我校學生工作二級管理經驗,同時到相關兄弟學校調研各類學生管理模式運行機制、職責分工、績效考核等內容。
(3)将阶段性研究成果汇总上来,组织专家进行评判,有必要时,召开座谈会、研讨会或报告会。专家根据課題研究中存在的问题进行指导,进一步完善課題研究;
(4) 阶段性研究小结和最终研究报告。
5課題的主要研究方法
(1)以實踐性研究爲主,深入進行學生管理工作的實踐和理論的“雙重探索”。邊實踐邊研究,從而達到解決實際問題的目的。
(2)運用文獻研究法,圍繞研究目標,開展廣泛的收集研究信息、研究資料。
(3)采用外出調研法了解全省重點中職學校學生管理模式改革前後的差異。
(4)通過過程分析法,總結、研究分析探索中職學校學生管理的新模式,尋找改革依據,提供改革建議,促進研究成果的轉化。
6、課題研究的创新程度和主要应用价值;
構建符合中職教育規律、符合中職學校自身實際的學生工作管理模式,重新定位職能、完善內部控制制度、實現管理體制的再造。爲實現中職學校學生管理工作科學化、規範化、程序化目標做出積極的探索和研究。
7、課題完成以後,預計會在以下幾方面取得成果:
(1)有系列論文或課題總結報告發表。
(2)力争将我校的学生工作二级管理模式,推荐成为全省乃至全国中职学校學生教育管理的一个基本模式。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
完成課題的可行性分析

– 已取得的相关研究成果和主要参考文献(限填20项)
– 主要参加者的学术背景和人员结构(职务、专业、年龄)
– 完成課題的保障条件
(一)已取得的相關研究成果:
我校自2008年下半年在所有系部高中后学生班级率先试行学生工作二级管理,通过半年的试运行校、系部学生工作二级管理模式已得到不断完善,各系部的學生教育管理工作意识在普遍增强,學生教育管理工作开展的有声有色,已逐步适应了学校的和谐发展需求。2009年5月25日学校开始全面实行校、系部学生工作二级管理机制,通过近一年多的运行,各系部在學生教育管理工作的各个方面都已初具成效,并积累了一定的经验。
(二)主要參考文獻:
[1]。曹培之.《高職學生工作綜合評價的探索與實踐》[M].機械職業教育.2006年第六期。
[2].教育部等六部委《關于進一步加強和改進中等職業學校學生思想道德教育的實施意見》
[3].郭昌巍.《中職學校學生管理工作面臨的問題與對策》[M].中國教育發展研究.2009年第四期。
[4].張威、于文萍 .《中職學校學生管理體系創新研究與實踐》[M].職業教育研究.2009年11期。
(三)主要參加者的學術背景和人員結構:
課題組成員:
組長:徐淮剛,副校長,本科學曆,高級講師,53歲,中國職業技術教育學會學生工作委員會理事、德育工作委員會理事。2007年10月在中國核心期刊《職業技術》發表的《新形勢下做好中職學校學生管理工作的思考》論文,獲中國職業技術教育學會學生工作委員會“優秀論文一等獎”。2007年主持安徽省職成教學會省級重點課題《中等職業學校學生全程德育路線圖研究》于2009年10月結題並獲一等獎。2010年該課題榮獲由中國關心下代工作委員會、中國教育報、中國教育學會中小學德育研究會、全國班主任工作學術委員會共同舉辦的“第八屆全國中小學和中職學校思想道德建設優秀成果展評”榮獲特等獎。
副组长:张南,学生工作处主任,本科学历, 数学专业讲师,34岁。2006.7在全国中职院校德育教学工作联协会宣读《中等职业学校学生综合素质评价体系》论文,获“优秀论文”一等奖。
成員:
徐  迪,学生工作处副主任(校团委书记),本科学历,计算机专业助理讲师,30岁。
李胜宏,北校管理部主任助理(负责学生管理),本科学历,英语专业助理讲师,30 岁。
張栩睿,機械工程系主任助理(負責學生管理),本科學曆,音樂專業助理講師,29歲。
歐陽淑梅,電氣工程系主任助理(負責學生管理),本科學曆,機電一體化專業助理講師,28歲。
洪  奎,信息工程系主任助理(负责学生管理),本科学历,计算机专业助理讲师,29岁。
(四)完成課題的保障条件:
1、學校全面實行校、系部學生工作二級管理機制,制定並完善院、系部學生工作職責分工、績效考核等內容。
2、學校建立課題組,加大制度和人力的統籌力度。
3、學校確保課題組成員到相關兄弟院校調研學生管理模式的經濟保障措施。
4、學校建立內部學生管理工作評價目標考核責任制。
5、學校全面加強學生管理隊伍建設。
 
 
热门关键词:奥森彩票邀请码 奥森彩票在线登录 奥森彩票平台 奥森彩票开奖结果 奥森彩票官网 奥森彩票下载 奥森彩票平台正规吗 奥森彩票首页 奥森彩票官方注册 奥森彩票官方网址 奥森彩票登入 奥森彩票下注技巧 奥森彩票开奖规律 奥森彩票手机版 奥森彩票官网下载 奥森彩票开户 奥森彩票app下载安装 奥森彩票计划 奥森彩票 奥森彩票网站 奥森彩票如何下注 奥森彩票走势 奥森彩票注册 奥森彩票最新地址 奥森彩票app