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培育“跨界”教學团队 提升核心竞争力

培育“跨界”教學团队  提升核心竞争力
                                    -------安徽电子工程学校教师专业发展典型案例
      职业教育跨越了职业与教育、企业与学校、工作与学习的界域,是一种“跨界”教育。这就要求职业教育的培养模式是校企融合,教学模式为工学结合,形成“工作即学习、学习就是工作”的工学一体的教学过程。然而,要真正实现这一目标,其核心需要培育跨学科、跨专业的优秀教学团队。
      多年来,我校采取“校企双元、项目引领、整体优化”的策略,积极倡导教师“ 一专多能”、 “一岗多证”、“一人多岗”,打造复合型“跨界”教师团队。
典型案例概述
     2009年,通过调研分析蚌埠地区对LED屏装调、设计、维修、大型庆典服务等应用技术人才需求,我校审时度势,在电子技术应用专业中设立光电专门化方向,将原本的课外兴趣小组成立了LED光电项目部。按照自愿的原则,从电子技术应用、计算机应用、机电技术应用等专业中筛选优秀学生,组建跨专业的LDE高级工班,抽调责任心强、教学理念先进,想突破、能干事的年轻教师组成“领头羊群”。相继开发高级工班LED一体化课程标准,提炼部分典型工作任务并作学习领域课程转化,优化教學資源和教学环境,开展并推进工学实践。四年来,该团队秉承工学一体、师生并肩,探索出行之有效的“工学一体化”教学模式,将现实的工作过程迁移到教学过程之中,成果显现。培养出乔威、马笑笑、李天驰、马强、邵胜祥等为代表的优秀毕业生,为LED企业输送了专业性较强的一线工程施工人员、生产技术人员和弱电工程维保人员,受到社会的普遍赞誉。目前,项目部承担了90%蚌埠市企事业单位的弱电工程(监控、计算机、灯光音响、LED显示屏)项目的设计、安装、调试、维修、维保的工作。
 教學團隊核心成員簡介 

彭銀松(左)、丁磊(中)、汪晨(右)
 項目團隊成立了三人核心小組。一人總負責,全面主持工學工作,重點涉外;一人負責安裝調試和維保;一人負責設計。

 團隊負責人彭銀松  本科學曆,物理專業,電子信息系專業帶頭人。幾年來,該同志一直主持《LED顯示屏技術》一體化課程探索實踐,逐步形成一套行之有效的工學一體教學模式。主持組建了工學結合的平台---LED光電工作室,主持編制了LED維修與裝調一體化課程標准,提煉了典型工作任務,開發了校本教材與學習工作頁。目前,彭銀松老師已成爲我校光電專業帶頭人,工學一體化教學標杆,蚌埠市LED顯示屏安裝與調試的首席技師。
 
     核心成員汪晨   本科學曆,機械制造及自動化專業畢業,汽車工程系骨幹教師。主要承擔電焊實習教學,2009年加入LED教學團隊,主要負責LED戶外及室內大屏幕安裝調試工作。                  
      核心成員丁磊本科學曆,英語專業,教務處圖書管理員,2009年加入LED教學團隊工作之余,潜心钻研针对LED屏体的影视后期制作技术,通过大量屏体实验,掌握LED屏体影视制作的独特方法与数据,其作品已被多家广告公司采用,并在本市多块户外LED大屏播放。目前,该同志主攻的特色专业领域有:基于LED屏体的影视后期制作(LED屏体的发光单元、像素单元使用率、色阶灰度及尺寸都有别于传统视频播放设备);先后开发课程有:针对于LED屏体的图形图像制作、三维动画制作、影视音频后期制作等。该教师将多年的业内市场经验,转化为特色课程教学内容,以LED技术为核心开发其周边相关专业课程,架构了新的课程目标和教学活动组织,以商业案例为切入点开展教学实践。2013年,在他的指导下,组建了课外微电影工作室,吸引不同专业的78名学生加入,定期开展微电影讲座和技能培訓,创作了近50个反映我校师生教学、工作、生活的作品,举办了全校性“微电影”大赛,为选修课程建设增添了浓墨重彩的一笔。
教學團隊工作成效
      通过多年努力,在 LED工作室这个平台,激发了学习兴趣,培养了正确就业观与价值观。一大批原本头脑灵活、乐于接受新生事物的学生技能水平得到了质的飞跃,渐渐远离了枯燥乏味的纯理论学习的窘境。四年来,该工作室培养各类学生和学员超过400多名(含省培教师、企业员工能力提升),培训LED显示屏相关技术学生达1200多人次,为30家光电型企业输送优秀的高素质的技能人才,获得企业的一致好评。项目负责人彭银松老师还多次带领学生为安徽省煤田地质局、蚌埠市国家安全局、蚌埠市蚌山区人民法院、两淮豪生大酒店、蚌埠锦江大酒店、蚌埠新世纪购物广场等多家单位安装调试各种规格的LED显示屏,创造了蚌埠市LED屏业界数个第一,在全市职业院校中有享有盛名。该项目团队为学校赢得了较高的社会声誉,让学生感受到成就感和自豪感,提高了学生对职业教育的认识。

彭銀松老師主持工學一體化教學
      经过短短几年的发展,LED项目工作室已有了一定的知名度和稳定的客户群体,目前已经打破原有单一的做LED显示屏的经营范围,主要以强、弱电工程项目的施工和维护为主要经营方向,向着多元化的市场发展。2013年全年LED项目工作室共完成各类经营项目产值共计80万,开发产教结合领域多个,即:LED大型发光字的钢架结构设计与制作、LED全彩显示屏视屏后期设计与制作、LED显示屏光伏无线控制系统等,其业务已渗透到蚌埠电视台、蚌埠报社、蚌埠供电局、飓风广告公司等企事业单位。

LED裝配現場
教學團隊展望
       学校领导高度重视项目团队建设,全力支持一体化教学改革与实践。2014年将重点加强光电实训基地建设。本着实习环境与生产环境一致,实习产品生产与真实产品相同的原则,建设LED光电实训室, LED光电、光伏设备展览室,LED光电产品维修实训室,LED光电产品加工生产实训室,LED光电多媒体实训室等。并注重软实力建设,组织教研团队开发光电专业校本一体化教材课程4套(《LED显示屏技术》、《LED灯具设计与制作》、《LED显示屏钢结构设计与制作》、《LED显示屏视屏后期设计与制作》)。继续探索、完善工学一体化教学管理和评价模式。
      如同LED项目,我校校企合一、工学一体已成雏形,随着数控加工、电气控制柜的安装调试、网站建设与管理维护、电气线路及机电设备维修等工学项目的不懈探索,我们有理由相信,数个工学“跨界”教学团队即将露出端倪,学校的专业特色和专业文化日益显现,核心竞争力将进一步增强。

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